I. Befogadás - alkotás

• a vizuális nyelv elemeinek, pont, vonal, folt, szín megismerése és tudatos használata a képalkotásban
• a vizuális nyelv elemei (vonal, folt) kifejező szerepének felismertetése (képolvasással)
• vonalas jellegű előadásmód és a technika összefüggéseinek megláttatása
• a foltszerű előadásmód és a technika összefüggéseinek megláttatása
• színtapasztalatok gazdagítása
• színismeretek bővítése,
• színérzék fejlesztése (pl.: a jellemző színek megjelenítésével)
• színdifferenciáló képesség fejlesztése (pl.: a színárnyalatok visszaadásának kísérletével)
• a témának megfelelő képmező állás megválasztása képességének fejlesztése
• a festék vagy krétahasználat különböző lehetőségeinek megértése
• festéstechnikai tapasztalatok szélesítése

II. Vizuális kommunikáció NAT (Primer közlés, Direkt közlés)

• megfigyelőképesség fejlesztése (a modellel folyamatos kapcsolattartással)
• vizuális megfigyelőképesség és vizuális emlékezet fejlesztése
• az emlékezet mozgósítása (mindennapi látványélmények felidézésével)
• a természeti látványok megfigyelési szempontjainak gyarapítása
• a látvány értelmezését segítő szempontok gyarapítása
• analizáló- és szintetizáló képesség fejlesztése
• ábrázoló képesség fejlesztése
• formaérzék fejlesztése (pl.: természeti és mesterséges formák megjelenítésével)
• forma- és arányérzék fejlesztése (pl.: az alacsonyabb, magasabb, szélesebb, keskenyebb formák megválasztásával)
• karakterérzék fejlesztése (a forma, arány jellemző vonásainak megragadásával)
• térábrázoló képesség fejlesztése (pl.: a háromdimenziós látvány síkon való megjelenítésével;
• nagyobb - közel, kisebb - távol, valamint a  takarások megjelenítésével)
• a természeti látványokban a szép meglátása képességének fejlesztése
• a színérzék fejlesztése
• a vizuális kommunikációs képesség fejlesztése
• a képolvasással történő információszerzés fejlesztése;
• a képolvasó és képközlő képességek fejlesztése (pl.: vizuális információk jelrendszerének
• vizsgálatával és létrehozásával)
• képi jelek olvasása és létrehozása képessége fejlesztése
• ábraolvasási készség fejlesztése
• redukciós (elvonatkoztató) képesség fejlesztése (pl.: piktogram v. emblématervezésnél
• a foltban megoldott információk olvasása és közlése kapcsán)
• vizuális szimbólumok olvasása képességének fejlesztése
• az idő, a változás a folyamat képekben való ábrázolási képességének fejlesztése
• történés képekben való elbeszélése képességének fejlesztése (látványolvasással vagy képregény készítéssel)
• közvetlen vizuális jelzések, mimika, gesztusok értelmezése (Pl. látványolvasással, játékkal)
• a színérzék fejlesztése
• a látványok verbális megfogalmazása képességének fejlesztése
• verbális képességek fejlesztése bábokkal való játék során: párbeszéd előadásával, a hangszín, hanglejtés karaktert formáló alkalmazásával

III. Tárgy és környezetkultúra

1. Tárgykészítés
2. Mintatervezés, díszítés
3. Környezetalakítás

1. Tárgykészítés:

·         a tárgyalkotó vizuális, esztétikai és manipulatív képességek fejlesztése

·         a tárgykészítés folyamatainak, gondolkodásmódjának megtapasztalása

·         forma és funkció összefüggéseinek megláttatása

·         a formaérzék fejlesztése

·         a megfigyelőképesség (a munkafázisok megfigyelésére vonatkozik), a gondos kivitelezés képességének fejlesztése

·         különböző anyagok, eljárások, személyes tapasztaláson alapuló megismerése

·         a tárgyalkotó folyamat lépései

·         egyszerű kézműves technikák megfigyelése, rekonstruálása

·         régi és mai használati - és díszedények megfigyelési képességének fejlesztése

·         tárgyak megadott szempontok szerinti vizsgálata képességének fejlesztése

·         gyakorlati és lelki tényezők felfedeztetése a tárgyakkal való kapcsolatunkban

·         a közvetlen környezet tárgyainak megfigyelése, megadott szempont szerinti vizsgálata (forma és funkció)

·         jeles napok szokásainak és tárgyi kellékeinek megismerése

·         különböző kultúrák iránti nyitottság kialakítása

2. Mintatervezés, díszítés:

• redukciós képesség (redukáló képesség) fejlesztése (pl.: természeti forma egyszerűsítésével létrehozott motívum tervezésénél
• stilizáló képesség fejlesztése (célirányos tervezőmunkával)
• dekoratív érzék fejlesztése (pl.: síkszerű, foltszerű előadásmóddal)
• a színek dekoratív, díszítő hatásának megismerése, és alkalmazása
• funkciónak megfelelő színválasztás és díszítés
• a vizuális ritmusérzék fejlesztése (sordísz vagy terülő dísz tervezésével)
• a csomagolás gyakorlati és lelki szempontjainak megismerése (látványelemzéssel és ünnepre való készülődéssel)
• komponáló képesség fejlesztése (pl.: centrális szimmetriájú dísz létrehozásával)

3. Környezetalakítás:

• tapasztalatok szerzése a térformálás, térlehatárolás, térszervezés terén (pl.: az osztályterem
• átrendezése különböző alkalmakra, munkaformákhoz; térformák rendezgetésével, makett építésével, konstruálással)
• különböző rendeltetésű középületek fotóinak összehasonlító elemzési képessége fejlesztése látványolvasással

IV. Kifejezés - képzőművészet NAT (Személyes közlések)

1. befogadás

• ismerkedés a képzőművészeti alkotásokkal
• a műalkotások megfigyelési szempontjainak bővítése (képzőművészeti alkotások szemlélésével, a műalkotásokra vonatkozó vélemények és a művek összevetésével)
• a látványok verbális megfogalmazása képességének fejlesztése

2. alkotás

• kifejezőképesség fejlesztése (a formák, formakapcsolatok, színek mondanivaló érdekében történő megválasztásával)
• a vizuális kifejezőképesség fejlesztése (pl.: élmény, átélt esemény, érzelem, hangulat vagy elképzelt jelenet megjelenítésével; a kifejező szándéknak megfelelő színbeli és formai megjelenítéssel)
• közvetlen élmény képi megjelenítése
• természeti látványok hangulata visszaadási képességének fejlesztése (Pl.:  színekkel, formákkal, természetben mozgó figurák vizuális megjelenítésével)
• az illusztráció elemi fogalmának megértetése, illusztráció készítése
• képalkotó- és kifejező képesség fejlesztése
• vizuális fantázia (képzelőerő) fejlesztése (pl.: epikus, elbeszélő jellegű és "mesés" elemek gazdag alkalmazásával; figurák, lények létrehozásával természeti formákba való belelátással
• asszociációs készség,(asszociatív k.) képzettársítási készség fejlesztése (pl. megadott nonfiguratív grafikai v. festmény részlet továbbfejlesztésével, saját képpé alakításával;
• tárgyak, tárgyfotók összerakásával, fotomontázs készítésével, új látvány létrehozásával)
• térábrázolási képesség fejlesztése (pl.: bonyolultabb tériség megjelenítésével; egymásmögöttiség-, közel - távol-, takarás megvalósításával)
• lényeglátó képesség fejlesztése
• formaérzék fejlesztése (pl. :a környezeti elemek arányviszonyainak és részletgazdagságának megjelenítésével)
• karakterérzék fejlesztése (különböző figurák megjelenítésével)
• kompozíciós képesség fejlesztése (a képkivágás lényeget láttató szerepének felismertetésével és alkalmazásával; a kifejezést szolgáló képmező-állás, és arányok megválasztásával)
• a vizuális ritmusérzék fejlesztése

V. Festészet, szobrászat

    Festészet, szobrászat, grafika

Festészet:

• a színek hangulati hatásának megláttatása, felismerése, és alkalmazása az egyéni   színválasztásban.
• színdifferenciáló képesség fejlesztése (pl.: a színárnyalatok visszaadásának kísérletével)
• a színérzék fejlesztése (a kompozíció hangulatot kifejező színeinek megválasztásával; a színek hangolásával; komponálásával)
• komponáló- (vagy kompozíciós) képesség fejlesztése

Szobrászat:

• a plasztikai minőségek sokféleségének megtapasztalása
• plasztikai érzék fejlesztése (pl.: kiemelkedő, bemélyedő formák mintázásával; tömbszerű és    tagolt formák létrehozásával; felülethatásként érzékelhető részletek mintázásával)
• plasztikai kifejezőképesség fejlesztése (karakteres körplasztikus figurák mintázásával)
• formaérzék fejlesztése (karakteres formák megjelenítésével)
• karakterérzék fejlesztése
• térbeli tájékozódó képesség fejlesztése (pl.: az előtte, mögötte, mellette, körülötte térbeli helyzetek rendezésével, téri irányok változatainak létrehozásával)
• térérzék fejlesztése (pl.: a körplasztika különböző nézeteinek felismertetésével; körplasztika mintázásával); az állandóan forgatott figura nézeteinek folyamatos ellenőriztetésével; makettek készítésével, rendezgetésével, nyitott terek létrehozásával)
• a téralakító, térrendező képesség fejlesztése (pl.: szimmetrikus és aszimmetrikus formarendek létrehozásával; téri szerkezetek konstruálásával)
• technikai készség fejlesztése (pl.. a mintázás műveletiségének gyakoroltatásával)

Grafika:

• komponáló képesség fejlesztése
• grafikai kifejezőképesség fejlesztése (Pl.: fotórészlet rajztollal való kiegészítése esetén)
• a szép könyvek iránti igény felkeltése (látványelemzéssel, könyvek nézegetésével)